Leksykon Nauki i Rozwoju

Malcolm Shepherd Knowles (1913-1997) był amerykańskim pedagogiem, który ukształtował współczesne rozumienie andragogiki, czyli teorii uczenia się dorosłych. W swojej pracy łączył praktykę edukacji pozaszkolnej (YMCA, Adult Education Association) z refleksją akademicką, tworząc model dorosłego ucznia oparty na samokierowaniu, doświadczeniu i orientacji na rozwiązywanie realnych problemów. Jego książki — zwłaszcza The Adult Learner i The Modern Practice of Adult Education — stały się fundamentem nowoczesnych szkoleń, edukacji nieformalnej i programów rozwojowych w organizacjach.

Knowles konsekwentnie promował humanistyczne podejście do edukacji, w którym rolą edukatora jest wspieranie autonomii, a nie kontrola. Wprowadził do praktyki kontrakt edukacyjny, metody pracy oparte na współdecydowaniu oraz ideę uczenia się jako procesu partnerskiego. Dzięki temu jego koncepcje stały się kluczowe dla współczesnych trenerów, wykładowców i projektantów szkoleń, a sama andragogika — odrębną i rozpoznawalną dziedziną pedagogiki dorosłych.

Pojedyncze lub incydentalne odstępstwo od wymagania, niewpływające zasadniczo na jakość usługi.

Relacja rozwojowa, w której bardziej doświadczona osoba wspiera rozwój uczestnika poprzez dzielenie się wiedzą i doświadczeniem.

Sposoby prowadzenia zajęć angażujące uczestnika w praktyczne działania, analizę, ćwiczenia oraz samodzielne rozwiązywanie problemów. Ich celem jest wspieranie aktywnego uczenia się i rozwijania praktycznych umiejętności.

Przelew (najszybsza). Forma płatności dostępna, jeśli Twoja waluta rozliczeniowa to polski nowy złoty (PLN). Przetworzenie przelewu i zaksięgowanie go na koncie sprzedającego zajmuje 1-3 dni roboczych. Numer rachunku Akademii: ​iPKO 86 1020 1390 0000 6402 0571 4920. W treści przelewu prosimy umieścić nazwę katalogową szkolenia (lub jej wersję skróconą), imię i nazwisko kursanta. Dane do przelewu: ŚLĄSKA AKADEMIA NAUKI I ROZWOJU SP Z.O.O. NIP 548 261 25 07 Głęboka 28/1, 43-400 Cieszyn. 

Płatność Paypal. Forma płatności dostępna, bez względu na walutę. 

Malewski uchodzi za jednego z reformatorów polskiej myśli andragogicznej. Jego prace akcentują rolę podmiotowości uczącego się dorosłego oraz znaczenie edukacji w kontekście globalnych i lokalnych przemian społecznych. Koncepcje autora przyczyniły się do redefinicji celów i metod edukacji dorosłych w Polsce, inspirując zarówno teoretyków, jak i praktyków tego obszaru .

Cykl uczenia się doświadczeniowego — opisuje, jak człowiek przetwarza doświadczenie w wiedzę poprzez cztery następujące po sobie etapy: konkretne doświadczenie, refleksyjna obserwacja, abstrakcyjna konceptualizacja i aktywne eksperymentowanie. To nie jest zamknięta pętla, lecz dynamiczny proces, w którym uczący się przechodzi od działania, przez analizę, do tworzenia uogólnień i testowania ich w praktyce. Model jest fundamentem współczesnej edukacji dorosłych, szkoleń kompetencyjnych i pedagogiki pracy, bo pokazuje, że wiedza powstaje poprzez świadome przetwarzanie doświadczeń, a nie bierne odbieranie treści.

Podejście, w którym to społeczeństwo ma obowiązek usuwać bariery, a nie osoba „dopasowywać się” do ograniczeń systemu.